(no subject)

[maitai_1_again]

Наши старшие частично сделали автопортреты, довольно давно уже. Я всё хотела совместить их работы с работами следующего курса, да вот из-за меня всё отложено; пусть теперь хранятся отдельно.
Мы с ними понимаем, сколько у них ещё работы впереди. Понимаем – и это радует меня больше, чем огорчает их среднебольничный уровень.

Они просили говорить о них по отдельности, вот я авторов пронумеровала. Каждая пара нумеров – сама натура и её попытка посмотреть внутрь себя.





№1 доучивается у нас после тобольских школ; от неё я впервые услышала о самой кошерной методе обучения: _копировать в полной тишине_.
Самостоятельно, понятное дело.
Она - несмелый молодец, вот бы в этой голове все заборчики поснимать.



№2 служил моделью на прошлых штудиях, копирую его фотографию. Всё медленно, ооооочень медленно - и не знаю хорошенько про туннель.





На №3 имею большие надежды – она и прошлым разом выделилась; у неё и рука полегче.





№4 – самая смелая ^__^ (Как хорошо, что их немного и почти ничто не напоминает песенку про десять негритят)

Comments

Предложение остаётся в силе.

[maitai1again.livejournal.com]

Отче, спасибо! Студенты говорят, что они читают профильные записи; надеюсь, и эту увидят.

Фотографии , мне кажется, довольно сильно соответствуют реальности - разве только номер три сняли прямо под лампой; т.ч. Вы говорите то, что действительности соответствует.

Про разницу в освещении, чтоб рельеф хорошо читался - ага, ага; им тяжело, они всё того же боятся - совершить непоправимые ошибки - и всё воду свою едва подкрашенную тоненько наносят.

О "нижних плоскостях" расскажете побольше?

С шеей и ушами - да, тоже да: говорили с ними об этих красивых деталях довольно много, рисовали - мало :\

Ye lsr/

[prostoierei.livejournal.com]

Ежели ЖЖ не упадет, вечером отпишусь, уже бегу служить.

[prostoierei.livejournal.com]

Есть в нашем колледже-училищи добрая традиция. При изучении головы(части лица, гипсы и живая голова)проводить задания по "геометрическому обоснованию" формы. Кто помнит подобные рисунки Гольбейна и Дюрера, то это для таковых не новость, но напомнить не лишне.
Из всего множества выступающих частей пов-сти формы надо выбрать главние вершины формы, из множества изгибов - главные конструктивные грани-изломы формы. Рассмотренное множество плоскостей необходимо привести к нескольким группам условно-параллельных плоскостей: фронтальных, боковых, верхних, нижних, трех-четвертных. Каждой группе при тональном разборе соответствует та, или другая тональная градация.
Такой конструктивный костяк важен при изображении формы и тоном, и цветом, и в разных стилистиках.

[maitai1again.livejournal.com]

Опа, а почта Ваш комментарий и не показала :\
Чистяковский метод мы с ними обсуждали; ещё как обсуждали. И даже вроде бы прикладывали к их работе. Более того: я разыскала стотыщмильонов старых учебников по пластической анатомии - совсем-совсем старых, я хочу сказать - послевозрожденческих. И сколько мы картинок тамошних смотрели про обрубовочные дела, про сведение частей тела к простейшим фигурам. Мне кажется, дело снова в количестве практических занятий и в столкновении с основной идеей их уроков иконописи. Там они копируют и стилизуют _как надо_ и _как принято_.
Ах, мне бы пару лет, пару лет всего - и чтоб с утра до ночи ; они б точно зарисовали )

А примеры Ваши очень понятные, спасибо.

[prostoierei.livejournal.com]

Скажите им, что их не правильно учат.
Форма она и в Африке форма, как её ни стилизуй. А чтоб нагляднее было, пусть рядом поставят голову написанную так, как их учат, и рядом вот хоть-бы и эту голову ап. Петра. Если при таком прямом сопоставлении ничего не увидят, то значит уже поздно, мы их потеряли.

[maitai1again.livejournal.com]

Сказала. Не раз. И глупо сделала - сильно обидела коллег, этот предмет преподающих :( Нехорошо вышло, и теперь мы очень стараемся не лезть в епархию соседа. Я оговариваю _всегда_, что озвучиваю только свою т. зр., и пусть они слушают учителей - они ж у них дипломные работы ведут.
Студенты - эти, во всяком случае - скоро семинарию покинут. И я изо всех сил надеюсь, что они успеют ещё научиться думать и слушаться своих глаз.

Как там ваши поживают, не скучают ли, пока вы иконостас пишете? )

[prostoierei.livejournal.com]

Мои?!! Скучают?!! Такому не бывать, пока еще втаскиваю свое бренное тело в стены мастерской. Они сейчас осваивают обнаженный торс(с вытекающими последствиями). Так что не заскучаешь.
А вот про коллег, то на обиженных сами знаете, что делают. Знаете, что тот, кто сердится, тот не прав, а если обижается, трижды. Пусть обоснуют.

[maitai1again.livejournal.com]

Показывайте же, отче! Ведь интересно же, как соседи работают. Наши спрашивают частенько, где что происходит.
А по пункту два - тут печальная история. Знаете, такая, в которой прямая логика не срабатывает. Нужно было мне быть политически так сказать, умнее - и добрее тоже.
Да что уж теперь.

[(Anonymous)]

про то что как нас учат - я и сама вижу...и переделала бы многое.нас вписывают в рамки "аналойной иконы"и после окончания школы большинство довольствуются малым,не видят и не хотят видеть как в мире другие пишут.я считаю что у каждого преподавателя нужно брать,самое лучшее и полезное для себя...

[prostoierei.livejournal.com]

"...у каждого преподавателя нужно брать,самое лучшее и полезное..."
Совершенно верно(только без "для себя").
Вообще-то я не имел мысли просто огульно обвинять в чем-то кого-то, тем более мне неизвестного. Но строить обучение только на копийной практике - тупиковый путь. Копия нужна и еще раз нужна , но обучение должно строится от общего к частному, а не только на частном. И чем шире спец понимает проблемы, которые ставились и решались в истории живописи, тем осознаннее будут его творческие решения.
Учить по другому - плодить маргиналов.

[maitai1again.livejournal.com]

Вот если всё получится и вообще будет хорошо - приедете и посмотрите на процесс обучения и его результаты. Тут всё очевидно, думаю. И вообще - мы же не об обвинениях говорим, а о способах научения.

И - ещё раз спасибо, отче, за разговоры. Студентам _очень_ нужны собеседники.

[prostoierei.livejournal.com]

Ждем весну.