(no subject)
Mar. 1st, 2010 06:23 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
maitai_1_againВП, хроническое.
Привёл домой приятеля после школы – примерно с такими же особенностями восприятия, как и у него самого. Я постаралась не толкаться рядом, но они вдвоём заняли _всё_ пространство. Прикинули, чем быстро и эффективно заняться, выбрали мультфильмы. ВП резюмировал – «чтенье требует уединения» (хмммм, внятно сказал мой внутренний голос). Ну, думаю, что-нибудь тоскливо-показательное выберут. Нет; мальчик предпочёл «Гинтаму» с субтитрами – при всём том, что гость его никаким боком в нашу субкультуру не вписан. Ты смотри, говорю я внутреннему голосу, вот она, прогрессирующая на глазах культура чтения: с экрана, в ускоренном темпе – но _очень_ смешное, да.
Ладно, пусть не очень-то и «культура»; однако и ещё другое я пронаблюдала: ВП проявил мало свойственную ему терпеливость. Второй мальчик еле успевал с этими субтитрами, дитя моё терпеливо ждало и не верещало.
Конец апологии.
..вчера мы открыли второй сезон выбора следующей новой школы. Впечатлить мальчишку оказалось довольно легко: класс информатики, всякие интерактивные _доски_ и мониторы разных видов, осуществившаяся техническая фантастика шестидесятых произвели сильное впечатление. А у меня случился род дежавю: я училась в школе такой же планировки, меньшего декорума и приблизительно того же накала идеологии. Не знаю, назвать ли оставшиеся ощущения отчаянием: мне показалось, что в самой идее совецкой школы ничего ни разу не подвинулось. «Надо, надо, надо» - будто было написано на каждой стене; «сбегу, всё равно сбегу», фактически отвечала я и держала за руку ВП. Ох, надеюсь, он ловит не всё.
Привёл домой приятеля после школы – примерно с такими же особенностями восприятия, как и у него самого. Я постаралась не толкаться рядом, но они вдвоём заняли _всё_ пространство. Прикинули, чем быстро и эффективно заняться, выбрали мультфильмы. ВП резюмировал – «чтенье требует уединения» (хмммм, внятно сказал мой внутренний голос). Ну, думаю, что-нибудь тоскливо-показательное выберут. Нет; мальчик предпочёл «Гинтаму» с субтитрами – при всём том, что гость его никаким боком в нашу субкультуру не вписан. Ты смотри, говорю я внутреннему голосу, вот она, прогрессирующая на глазах культура чтения: с экрана, в ускоренном темпе – но _очень_ смешное, да.
Ладно, пусть не очень-то и «культура»; однако и ещё другое я пронаблюдала: ВП проявил мало свойственную ему терпеливость. Второй мальчик еле успевал с этими субтитрами, дитя моё терпеливо ждало и не верещало.
Конец апологии.
..вчера мы открыли второй сезон выбора следующей новой школы. Впечатлить мальчишку оказалось довольно легко: класс информатики, всякие интерактивные _доски_ и мониторы разных видов, осуществившаяся техническая фантастика шестидесятых произвели сильное впечатление. А у меня случился род дежавю: я училась в школе такой же планировки, меньшего декорума и приблизительно того же накала идеологии. Не знаю, назвать ли оставшиеся ощущения отчаянием: мне показалось, что в самой идее совецкой школы ничего ни разу не подвинулось. «Надо, надо, надо» - будто было написано на каждой стене; «сбегу, всё равно сбегу», фактически отвечала я и держала за руку ВП. Ох, надеюсь, он ловит не всё.
