(no subject)
Dec. 26th, 2012 08:47 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
maitai_1_againЗакончился первый семестр, имеем некоторые результаты.
Первый курс занимался очень разными занятиями, что вкупе с длиной семестра и дало довольно пёструю картину.
1.
Там есть два лидера – обе с художественным образованием, что весьма заметно.
Программу их преподаватели устраивают по собственному разумению; более всего полезной (и показательной) кажутся мне занятия анатомией; ведёт их та же замечательная девушка, на которую мы не нарадуемся вот уже второй год. Для начала они покопировали из хрестоматийных книжек Баммеса и Барчаи,
2.
3.
Потом лихо перешли сразу к наброскам.
4.
Я не буду раскладывать работы пофамильно, здесь собраны почти все удачные.
5.
6.
7.
Кто-то из девушек, как сегодня сказали, в прежней жизни моделировал одежду; кажется, она и задаёт тон всем рисункам, в них есть такая девочковая увлечённость складочками и ножками. Но при всём том я ожидала куда худшего.
8.
9.
10.
Вот эта нищасная модель вызвала наше всеобщее сочувствие и именовалась _Студент_ )
11.
12.
13.
…после фигур вообще анатом-сэнсэ принялась за голову крупным планом. Черепа у них у всех получились вполне ординарные, а вот с портретами вышло куда интереснее:
14.
15.
Я не вполне поняла, зачем нужно было упираться в акварель, а не в нашу традиционную технику; особенно непонятно ещё и потому, что практически никто из свежего набора с акварелью и не знаком, художницы предпочитали масло.
16.
Покажу для обозначения верхней и нижней границы умений ещё одну работу, вот такой неровный курс:
17.
Далее следуют дробные занятия орнаментами и композицией; шрифтовые попытки показывать не стану – смотреть там совершенно не на что. Это, впрочем, неудивительно.
К орнаментам подошли с привычных позиций:
18.
19.
Как я поняла, студентам не предлагалось следить за консистенцией краски; кажется, они и сами не совсем поняли, оттачиванию каких навыков должны служить эти упражнения.
20.
21.
Широкий выбор растительности
22.
Самых тропических форм )
23.
Полотенца эти рисуют без изменений поколения сюда приходящих, всё так же мелко и усердно.
24.
Цветовые вариации при этом встречаются ну совершенно любые.
25.
Результаты занятий, посвящённым композиции. Я с интересом выслушала преподавателя, атама га варуй дэс кара: из предоставленной образцовой иконы студентам предлагается вычленить простые геометрические фигуры (к которым можно свести всё) и запечатлеть на бумаге результаты своих исследований.
Ай, только сейчас сообразила, что так и не спросила об исходниках.
26.
27.
28.
Другим принципам работы с композицией - а также и с цветом, в области всё той же акварели – посвящались уличные сентябрьские занятия
29.
30.
И кабинетные. Я тут комментировать особенно не буду – и навыки в общем на виду, и неочевидная связь этих упражнений с теми задачами, которые не-мед-ленно встанут перед рисовальщицами, кода они усядутся за свою первую налевкасную штудию
31.
Цвет выкручивать не пришлось – пишут они не мылом и не глиной, и это неожиданно.
32.
Однако о технологии красок не имеют вообще никакого понятия - в частности, о светопрочности, которая определяет пригодность красок для нашего рассчитанного на вечную вечность дела ) Да, мы с ними обязательно об этом говорили – точнее, начали: курс реставрации начинается для них чисто теоретически, с ними нужно много говорить, приучить думать над тем, как и что они делают и каких результатов желают. Т.ч. до конца года в курсе основа реставрации занимаемся теорией и наращиванием базы, базы, базы.
А пока они пишут цветными водами,
33.
Пишут пыльно-ррромантическое,
34.
35.
И совсем глиняное-тыквенное. Это безусловно апофеоз.
36.
37.
38.
39.
Первый курс занимался очень разными занятиями, что вкупе с длиной семестра и дало довольно пёструю картину.
1.
Там есть два лидера – обе с художественным образованием, что весьма заметно.
Программу их преподаватели устраивают по собственному разумению; более всего полезной (и показательной) кажутся мне занятия анатомией; ведёт их та же замечательная девушка, на которую мы не нарадуемся вот уже второй год. Для начала они покопировали из хрестоматийных книжек Баммеса и Барчаи,
2.
3.
Потом лихо перешли сразу к наброскам.
4.
Я не буду раскладывать работы пофамильно, здесь собраны почти все удачные.
5.
6.
7.
Кто-то из девушек, как сегодня сказали, в прежней жизни моделировал одежду; кажется, она и задаёт тон всем рисункам, в них есть такая девочковая увлечённость складочками и ножками. Но при всём том я ожидала куда худшего.
8.
9.
10.
Вот эта нищасная модель вызвала наше всеобщее сочувствие и именовалась _Студент_ )
11.
12.
13.
…после фигур вообще анатом-сэнсэ принялась за голову крупным планом. Черепа у них у всех получились вполне ординарные, а вот с портретами вышло куда интереснее:
14.
15.
Я не вполне поняла, зачем нужно было упираться в акварель, а не в нашу традиционную технику; особенно непонятно ещё и потому, что практически никто из свежего набора с акварелью и не знаком, художницы предпочитали масло.
16.
Покажу для обозначения верхней и нижней границы умений ещё одну работу, вот такой неровный курс:
17.
Далее следуют дробные занятия орнаментами и композицией; шрифтовые попытки показывать не стану – смотреть там совершенно не на что. Это, впрочем, неудивительно.
К орнаментам подошли с привычных позиций:
18.
19.
Как я поняла, студентам не предлагалось следить за консистенцией краски; кажется, они и сами не совсем поняли, оттачиванию каких навыков должны служить эти упражнения.
20.
21.
Широкий выбор растительности
22.
Самых тропических форм )
23.
Полотенца эти рисуют без изменений поколения сюда приходящих, всё так же мелко и усердно.
24.
Цветовые вариации при этом встречаются ну совершенно любые.
25.
Результаты занятий, посвящённым композиции. Я с интересом выслушала преподавателя, атама га варуй дэс кара: из предоставленной образцовой иконы студентам предлагается вычленить простые геометрические фигуры (к которым можно свести всё) и запечатлеть на бумаге результаты своих исследований.
Ай, только сейчас сообразила, что так и не спросила об исходниках.
26.
27.
28.
Другим принципам работы с композицией - а также и с цветом, в области всё той же акварели – посвящались уличные сентябрьские занятия
29.
30.
И кабинетные. Я тут комментировать особенно не буду – и навыки в общем на виду, и неочевидная связь этих упражнений с теми задачами, которые не-мед-ленно встанут перед рисовальщицами, кода они усядутся за свою первую налевкасную штудию
31.
Цвет выкручивать не пришлось – пишут они не мылом и не глиной, и это неожиданно.
32.
Однако о технологии красок не имеют вообще никакого понятия - в частности, о светопрочности, которая определяет пригодность красок для нашего рассчитанного на вечную вечность дела ) Да, мы с ними обязательно об этом говорили – точнее, начали: курс реставрации начинается для них чисто теоретически, с ними нужно много говорить, приучить думать над тем, как и что они делают и каких результатов желают. Т.ч. до конца года в курсе основа реставрации занимаемся теорией и наращиванием базы, базы, базы.
А пока они пишут цветными водами,
33.
Пишут пыльно-ррромантическое,
34.
35.
И совсем глиняное-тыквенное. Это безусловно апофеоз.
36.
37.
38.
39.
