maitai_1_again (![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
maitai_1_again) wrote2012-12-27 09:24 pm
maitai_1_again) wrote2012-12-27 09:24 pm
Entry tags:
(no subject)
Продолжение вчерашнего отчёта за первый семестр; теперь – второй и третий курсы.
1.
Второй всё сражался с драпировками; значительных изменений я не вижу. Вижу всё ту же аккуратность и мелкостность, вижу желание ровнозабитьвсёвсёвсё.
2.
Здесь другой автор, а тенденция всё та же – узорами забить неправильности рисунка.
3.
4.
Это практически всё, что они успели. КПД невелик; во всяком случае, желание научаться у этого курса не пропало.
5.
6.
Анатомический курс очень похож на занятия со старшими – так же занимаются выяснением точек опоры, так же обращают внимание на хрестоматийные атласы.
7.
8.
И параллельно продолжались уже известные упражнения – поработать рентгеновскими лучами.
9.
Выглядит всё это несколько, гм, специально.
10.
11.
+++++++
Третий курс писал одну (!) поясную фигуру, выбор вновь полностью преподавательский. В число бонусов можно записать то, что студентов поучили золотить.
12.
Как раз к концу работы они попали в Третьяковку, поглядели там на подлинник, сильно впечатлились и _наконец-то_ заиспытывали такое недоверие к альбомной печати, какого я добивалась с самого начала.
А пока – как и младшие, _сражаются_.
13.
Самые старательные поспевают хоть немного, но думать прежде на бумаге:
14.
(Заодно и очень некстати выяснилось, что техника отборки так и осталась для них террановой. Заливать худо-бедно научились, гнать каплю \ отмывать – тоже. Аааах сколько же всего недоделанного).
15.
И ещё один вариант:
16.
Теперь – вспомогательные упражнения из курса анатомии. С некоторым запозданием порисовали они прозрачных лошадей вслед своим стилизованным СЫЛКА;
17.
18.
Позже – поддерживая основную «иконную» работу – занялись деталями лица. Кое-что ещё оставалось недоштудированным с дюреровских времён )
19.
20.
Сидели перед зеркалами и старались, старались:
21.
22.
Временами совсем уж гипертрофировали старание.
23.
Финальные портреты и автопортреты:
24.
25.
26.
27.
28.
29.
1.
Второй всё сражался с драпировками; значительных изменений я не вижу. Вижу всё ту же аккуратность и мелкостность, вижу желание ровнозабитьвсёвсёвсё.
2.
Здесь другой автор, а тенденция всё та же – узорами забить неправильности рисунка.
3.
4.
Это практически всё, что они успели. КПД невелик; во всяком случае, желание научаться у этого курса не пропало.
5.
6.
Анатомический курс очень похож на занятия со старшими – так же занимаются выяснением точек опоры, так же обращают внимание на хрестоматийные атласы.
7.
8.
И параллельно продолжались уже известные упражнения – поработать рентгеновскими лучами.
9.
Выглядит всё это несколько, гм, специально.
10.
11.
+++++++
Третий курс писал одну (!) поясную фигуру, выбор вновь полностью преподавательский. В число бонусов можно записать то, что студентов поучили золотить.
12.
Как раз к концу работы они попали в Третьяковку, поглядели там на подлинник, сильно впечатлились и _наконец-то_ заиспытывали такое недоверие к альбомной печати, какого я добивалась с самого начала.
А пока – как и младшие, _сражаются_.
13.
Самые старательные поспевают хоть немного, но думать прежде на бумаге:
14.
(Заодно и очень некстати выяснилось, что техника отборки так и осталась для них террановой. Заливать худо-бедно научились, гнать каплю \ отмывать – тоже. Аааах сколько же всего недоделанного).
15.
И ещё один вариант:
16.
Теперь – вспомогательные упражнения из курса анатомии. С некоторым запозданием порисовали они прозрачных лошадей вслед своим стилизованным СЫЛКА;
17.
18.
Позже – поддерживая основную «иконную» работу – занялись деталями лица. Кое-что ещё оставалось недоштудированным с дюреровских времён )
19.
20.
Сидели перед зеркалами и старались, старались:
21.
22.
Временами совсем уж гипертрофировали старание.
23.
Финальные портреты и автопортреты:
24.
25.
26.
27.
28.
29.
no subject
2. Молодец девица. Варвара получилась лучше единорога :-)).
3. Да придёцца. Рз на скрипке играть не получается или некогда, пускай хоть фортопьян осваивают.
4. Ну дык. Если наличное на сегодняшний день учение делит искусство не на душеполезное и душевредное, а на церковное и светское, то как же детЯм ориентироваться.
no subject
2. Вот ей бы ещё и рисовать столько, сколько времени она отдаёт спортивным занятиям!
4. Актуально _опять_ в превосходной степени; сейчас стараюсь приоткрыть собственное додзё, обсуждаем с причастными лицами богословскую сторону. ОХ. Сегодня очередной заказчик приходил - тоже хороший очень, славный такой. Спросил помимо прочего, нет ли какого изъяна в иконах академического письма, канон ли оне. А то их (видимо, клириков сельских приходов) учил недавно заведующий иконописной школой при старом соборе, праиконы учил - а об академке ничего и не сказал.
Угу. Этот же иеромонах поведал, что реставрировать нужно при помощи дихлофоса.
no subject
4. Надо запретить преподавать праикону. Хоть на время... повсеместно... и сечь таких преподователей... каждую субботу... без причин и поводов.
no subject
4. На каждый роток не накинешь платок. Человек этот себя подать умеет, и место у него кааааазыыыырноэ - старый собор, центр центров с атмоспэрами. Это он мужу моему допрос устроил, когда тот принёс выполненную работу (в скобках нескромно замечу, что мужа учила я, и многа-многа лет, и уж не в нашем провинциальном городе дело было).
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject